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教育資源下的分配:是完善,還是完結(jié)?

導(dǎo)語

前天在微博上面看見這樣一個段子:說北京的某所中學(xué)面向非北京戶口的學(xué)生開放了,這在一定程度上面,讓一些跟隨父母打工在外的孩子們,能夠享受和本地孩子同等的優(yōu)質(zhì)教育,從另一教育來講,減少了中國留守兒童的數(shù)量,讓更多的孩子擁有快樂的童年。但是,這樣小范圍的試點,是否能夠在全國大范圍的推行呢?如果是這樣的話,那到時候,是否會有很多的人,直接擁進大城市,不管生活如此艱辛,總會相信只要孩子有出息就好。那這樣的一種體制政策,又將如何的進行完善呢?

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