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應(yīng)試教育pk桃花源式教育，教育模式該何去何從？

導(dǎo)語

最近在教育界流傳“桃花源式教育”，從字面上來解釋，就讓人想起了陶淵明的“桃花源記”，是舒適的，嫻靜的，不是“填鴨式”的一種教育模式。但是，有關(guān)人士認(rèn)為，按照孩子的成長規(guī)律，教育是呈階段性和連貫性的系統(tǒng)工程，把不同年齡段的孩子“攏”在一起，很難體現(xiàn)階梯式的教育區(qū)別。也有教育人士認(rèn)為，現(xiàn)行的“應(yīng)試教育”模式，忽略了健全人格的培育，造成了對(duì)孩子童心和人格的壓抑。引人反思，教育模式該何去何從？這就需要更多的人來投入研究和探討。

引自：應(yīng)試教育pk桃花源式教育，教育模式該何去何從？　　作者：游夢(mèng)姣

原文地址：http://m.wdjlj.com/article/9441393913891445.htm

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全部評(píng)論(共有66條評(píng)論)

2014-03-06 10:09:07 丁國治

桃花源式的教育看似很美好，但是中國現(xiàn)階段的應(yīng)試教育也是在多次試驗(yàn)失敗之后，最終的結(jié)果。如果在貿(mào)然改動(dòng)，又會(huì)引起了很大的騷亂�？赡芨淖兂晒χ髸�(huì)有質(zhì)的改變，但是至少會(huì)有很大一批人成為這次改變的犧牲品。換句話說，目前在中國推行這種教育，難度是可想而知的。

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2014-03-05 21:14:52 李苗

中國和西方在人才培養(yǎng)上有一個(gè)根本的區(qū)別，西方是講成長，是以裸塑的質(zhì)量主義為基礎(chǔ)，是按照效仿自然的法則，按照受教育者的興趣、志愿、選擇，自然的生長，不受外界的干預(yù)。而中國教育理念的源頭是塑造。塑造就是把受教育者當(dāng)做一個(gè)原材料，把它放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模具當(dāng)中，放到生產(chǎn)流水線上，而生產(chǎn)出來規(guī)格毫厘不差的統(tǒng)一產(chǎn)品，這就是中國大中小高等教育特色。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)理念源頭上都存在問題。小孩接受父母的塑造，各類學(xué)校接受國家教育部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的塑造，其結(jié)果就導(dǎo)致我們學(xué)校沒有特色，學(xué)生沒有個(gè)性、沒有創(chuàng)造性，這就是根源所在。

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2014-03-06 11:22:06 宋濤

中西的教育確實(shí)有很大的不同��！

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2014-03-06 16:28:45 劉金冬

說的好�。�！像我們這代的人，從小到大都是應(yīng)試教育在牽制住我們的思想，每個(gè)人把考上重點(diǎn)大學(xué)作為唯一的目標(biāo)，導(dǎo)致現(xiàn)在，即使是很牛逼學(xué)校畢業(yè)的人，結(jié)果，卻無法去適應(yīng)這個(gè)多變的社會(huì)！

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2014-03-07 16:37:42 游夢(mèng)姣

好！��！

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我來說兩句

2014-03-05 21:12:41 胡瑤

先把教師的工資提高了再說吧，什么教育模式哦。沒有錢啥都做不了。

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2014-03-05 21:11:19 胡蘇蓉

孩子的教育不好，把責(zé)任歸咎到教育模式上，這本身就是錯(cuò)誤的出發(fā)點(diǎn)，還不如來點(diǎn)實(shí)際的。

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2014-03-05 21:06:49 趙卿

現(xiàn)行的“應(yīng)試教育”模式，忽略了健全人格的培育，造成了對(duì)孩子童心和人格的壓抑。引人反思，教育模式確實(shí)需要改革了。

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2014-03-05 20:51:50 張力中

現(xiàn)在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，學(xué)歷其實(shí)不能代表什么了，關(guān)鍵看的是個(gè)人的能力，有很多受到應(yīng)試教育過來的人，即使是考上了很好地學(xué)校，但是他們依然害怕面對(duì)社會(huì)，面對(duì)公司，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)狀況，這個(gè)還是需要考慮到國家的一個(gè)教育政策和個(gè)人的一個(gè)態(tài)度。

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2014-03-05 20:44:38 席婭娟

就現(xiàn)代而言，應(yīng)試教育是必然的，不過，最近教育局也在改革相關(guān)的高考政策，桃花源式教育，就像相關(guān)人士說的那樣，把不同年齡段的孩子“攏”在一起，很難體現(xiàn)階梯式的教育區(qū)別。兩則算是各有千秋啊。

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2014-03-05 10:22:22 李旺

就IT教育而言，教育模式還是很有用的，IT行業(yè)和其他教育行業(yè)不太一樣，講究的不是理解就好，特別注重學(xué)員的動(dòng)手和解決問題的能力，因此在教育模式上，通常會(huì)使用在線互動(dòng)的方式，教師和同學(xué)在同一網(wǎng)段，訪問同樣文件，使用IM進(jìn)行溝通有很大的必要，因?yàn)镮T常常需要大段的代碼，還有文件，這個(gè)通常不能直接口述，所以采用IM會(huì)更有效率的解決學(xué)員關(guān)心的問題。

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2014-03-04 16:14:10 楊堯

教育模式改變不了教育的現(xiàn)狀，模式這種東西都是后來的一種總結(jié)，并不是萬能藥，不同的場景產(chǎn)生不同的模式。然而教育的質(zhì)量取決于教師以及整個(gè)社會(huì)的對(duì)孩子的培養(yǎng)，塑造人格，發(fā)展智力都不是模式能給予的。
教育模式改變不了教育的現(xiàn)狀，模式這種東西都是后來的一種總結(jié)，并不是萬能藥，不同的場景產(chǎn)生不同的模式。然而教育的質(zhì)量取決于教師以及整個(gè)社會(huì)的對(duì)孩子的培養(yǎng)，塑造人格，發(fā)展智力都不是模式能給予的。

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